由NCTE会员在年度业务会议上投票通过
董事会和理事会其他成员，2018年11月
背景:气候变化不仅仅是一个科学或技术问题，而是一个具有巨大伦理、社会、政治和文化层面的问题。理解气候变化挑战想象力;应对气候变化需要所有的语言和沟通工具，包括讲述这场全球讨论的核心人物和冲突的引人注目的故事的能力。
应对气候变化需要英语语言艺术教师的参与:“我们认为，单纯以科学为导向的气候变化方法可能会忽略对问题至关重要的社会、历史、伦理和人类现实”(Beach et al.， 2017，第7页)。学生需要探索图像、文本、想法、视角和问题;需要同情气候变化的受害者;需要想象后果和可能性，并采取行动，个人，地方和国家。他们需要我们的指导，学习如何阅读和交流这些重要和令人不安的问题。是因此
决议
决议，全国英语教师委员会鼓励教师和教师教育者 通过评估课程文本的科学可信度来抵制气候科学的政治化; 引导学生深入思考围绕气候变化的社会和政治辩论的文本;而且 与其他领域的教师合作，实施关于气候变化和可持续性的跨学科教学。
参考:
R. Beach, Share, J.， & Webb, A.(2017)。向青少年教授气候变化:阅读，写作，做出改变．纽约，纽约和厄巴纳，伊利诺斯州:劳特利奇和NCTE。
2019年2月22日，NCTE执行委员会正式批准了该决议，该决议在2018年年度大会上首次由董事会提出并投票表决。在执行委员会最后审议之前，该决议已于一月提交全体会员投票表决。beplay体育软件
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